El caudal léxico en este Ciclo Elemental debe abarcar el dominio activo entre 1200 –
3000 palabras.
1. Léxico estándar, activo
Escuela Oficial de Idiomas de Badajoz
DEPARTAMENTO DE ALEMÁN
PLANTILLA DEL DEPARTAMENTO
La plantilla del Departamento de Alemán estará formada por tres profesoras: Karin García Gscheidle, Rosana Naranjo Gómez y Pilar Moreno Vaquero, desempeñando esta última el cargo de Jefa de Departamento. La profesora Rosana Naranjo Gómez deberá impartir clase a dos grupos de alemán y dos de inglés.
La distribución de los grupos y niveles es la siguiente:
Karin García: los tres primeros de la tarde y 5º
Rosana naranjo Gómez: los dos segundos
Pilar Moreno: el primero de la mañana, los dos
terceros y 4º.
Como ya se viene haciendo se han ofertado todos los grupos por la modalidad de bloques, de manera que todos vienen a clase en días alternos.
CICLO ELEMENTAL
Según el Real Decreto 967/1988 del 2 de septiembre el Ciclo Elemental consta de tres cursos : primero, segundo y tercero, de 120 horas cada uno.
1.OBJETIVOS Y CONTENIDOS
1.1 Objetivos generales.- El Ciclo Elemental de Alemán tiene como objetivo primordial que el alumno adquiera un nivel básico de competencia en la expresión y comprensión de la lengua alemana, tanto en su forma hablada como escrita, para que sea capaz de utilizarla en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación.
Se pretende proporcionar a los alumnos información básica acerca de las características fonéticas, estructuras y normas de interacción comunicativa que condicionan el uso de la lengua alemana, así como acerca de los aspectos culturales de los países en que se habla esta lengua y que puedan tener influencia en las situaciones más frecuentes.
1.2. Objetivos específicos
A) Desarrollo de la competencia comunicativa: al término
del Ciclo Elemental de Alemán el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades:
1. Lenguaje hablado: Comprender a hablantes de lengua alemana en conversaciones de carácter no especializado, a velocidad normal, incluso por teléfono.
Comprender al menos lo esencial de la información difundida a través de los medios de comunicación que utilizan como soporte la lengua hablada tales como la radio, la televisión, el cine etc.
Participar de forma apropiada a la situación de comunicación, aunque sea de forma sencilla, en conversaciones sobre temas de actualidad, así como su propio trabajo, su familia y cualquier tipo de información relevante.
Expresar sus propias ideas, sentimientos y necesidades de forma clara aunque sea sencilla.
2. Lenguaje escrito: Comprender al menos lo esencial de la información contenida en anuncios, folletos, respuestas comerciales etc., así como en correspondencia personal sencilla.
Comprender de modo general artículos de prensa no especializados.
Comprender versiones simplificadas y graduadas de material literario.
Escribir notas, apuntes breves y comunicaciones personales sencillas.
Rellenar cuestionarios, formularios y, en general, los tipos de impresos más habituales.
Comunicarse por escrito, de forma elemental pero suficiente, con instituciones civiles, empresas de servicios etc.
Escribir sobre temas de interés general que conozca, transmitiendo al menos la información básica.
3. Interacción social: Desenvolverse con cierta confianza en las situaciones sociales en que más probablemente pueda verse envuelto.
Reconocer las actitudes, estados de ánimo e intencionalidad explícitamente expresados por sus interlocutores y reaccionar ante ellos de forma adecuada.
Utilizar la lengua alemana con la adecuación debida (formalidad-informalidad, formas de cortesía etc.) a fin de que su actuación lingüística produzca los resultados pretendidos.
B) Desarrollo de la competencia gramatical: La información acerca de la lengua alemana se orientará en un sentido más creativo que analítico o descriptivo, haciendo hincapié en el uso más práctico que en la simple comprensión intelectual de las estructuras gramaticales. Al término del Ciclo Elemental el alumno estará en condiciones de:
Discriminar y articular los sonidos propios del sistema
fonológico, tanto en palabras aisladas como en la cadena
hablada, así como su acentuación básica, de forma que
permita la comunicación con hablantes de la lengua.
Comprender y utilizar las pautas rítmicas y de entonación
más frecuentes.
Reconocer y utilizar el sistema de representación gráfica.
Deducir el significado de palabras y expresiones mediante
conocimiento de las reglas de formación de las mismas.
Comprender y expresar significados conceptuales
(relaciones lógicas, nociones y relaciones de cantidad y
grado, espaciales, temporales, nociones aspectuales,
modalidad, etc.)
Comprender y expresar relaciones entre distintas partes
del discurso hablado y escrito, mediante los mecanismos
básicos, léxicos y morfosintácticos de conexión.
1.3. Contenidos mínimos.- Los programas de los cursos
del Ciclo Elemental de Alemán se desarrollarán de acuerdo con
los contenidos siguientes:
A) Intenciones y actos de habla:
-Contacto social: Saludos. Presentaciones. establecimiento de contacto social. Ofrecimientos y expresión del agradecimiento. Expresión de la comprensión. Excusas. Deseos. Palabras vacías.
-Influencia ejercida sobre los demás: Imitación.
Mandato: afirmativo/negativo. Consejos, advertencias.
Petición.
-Apreciación: Apreciación intelectual: aprobación,
desaprobación, calificación, comparación, elección y
preferencia, indiferencia, restricción, atenuación, grados
de insistencia.
Apreciación afectiva: contrariedad, pesar, decepción,
satisfacción, gratitud etc.
-Información: Aporte de información. Petición de
información. Información acerca de: datos objetivos,
acontecimientos, descripciones etc.
-Discusión: Acuerdo, desacuerdo. Argumentación:
iniciación y desarrollo de un razonamiento, argumentos
de apoyo, establecimiento de conclusiones, expresión de
causa, consecuencia, finalidad, concesión, condición,
hipótesis, oposición.
B) Contenido fonético y gramatical:
- Contenido fonético: El alfabeto. Vocales y consonantes. Pronunciación: analogías, diferencias y sonidos inexistentes en el sistema fonológico-fonético español. Fonemas vocálicos: vocales largas y breves, abiertas y cerradas, diptongos, “Umlaut” etc. Fonemas consonánticos: consonantes sonoras y sordas, aspiración, asimilación, combinaciones de consonantes en posición inicial, en palabras compuestas etc. Entonación, ritmo y acento en el discurso hablado.
- Contenido gramatical: La oración y sus componentes.
El verbo: Funciones. Conjugación débil/fuerte. Modo indicativo. Modo imperativo. Modo subjuntivo (Konjunktiv I y Konjunktiv II). Voz pasiva. Verbos auxiliares de tiempos verbales, verbos modales, verbos con infinitivo (con y sin zu). Verbos reflexivos y recíprocos. Régimen de los verbos: con nominativo, con acusativo, con dativo, con dativo y acusativo, con doble acusativo, con preposición y complemento, con complemento temporal, modal, local etc. Verbos funcionales. Aspectos verbales.
El sustantivo: Funciones. Género y número. Declinación. Formación de sustantivos. Composición. Derivación. Afijación. Diminutivos. Substantivación.
El artículo: Funciones. Clases: determinado, indeterminado, indeterminado negativo. Declinación. Ausencia y presencia del artículo junto al sustantivo.
El adjetivo: Funciones. Clasificación: predicativos, atributivos y su declinación, cardinales, ordinales y fraccionarios. Grados. Régimen. Formación de adjetivos. Composición. Derivación. Afijación. Sustantivación del adjetivo y su declinación.
El pronombre: Funciones. Clasificación: personales, posesivos, demostrativos, interrogativos, indefinidos, reflexivos, relativos. Declinación. Posición de los pronombres en la oración.
El adverbio: Funciones y forma. Clasificación bajo el aspecto semántico: temporales, de lugar, de modo, de causa, de cantidad, de tiempo etc. Interrogativos. Pronominales. Grados.
La preposición: Funciones y forma. Régimen y uso de las preposiciones con uno y/o dos casos. Contracción con el artículo determinado.
La interjección.
La oración: Clases y relaciones interoracionales. Oración principal y subordinada: colocación de sus elementos. Inversión. Construcciones complejas: colocación de las oraciones.
Clasificación según el nexo: yuxtapuestas, coordinadas, subordinadas, conjuncionales, de relativo, interrogativas indirectas, sin partícula subordinante.
Otros aspectos morfosintácticos: correlaciones fijas intra e interoracionales (entweder... oder). Formas de afirmación y negación. Partículas y modificadores del enunciado. Morfosintaxis y estructura de textos. Referencias, sustituciones etc. Morfosintaxis y ortografía. Puntuación.
C) Contenido léxico
El caudal léxico en este Ciclo Elemental debe abarcar el dominio activo entre 1200 – 3000 palabras.
1. Léxico estándar, activo y pasivo, de expresión, descripción de situaciones personales de y del entorno habitual en que se desenvuelve el hablante, de orden concreto y abstracto.
2. Léxico activo y pasivo de la relación social e interacción personal en diferentes niveles de formalidad.
3. Léxico básico en la correspondencia personal y comercial, así como de textos literarios sencillos.
4. Léxico pasivo básico utilizado en los medios de
comunicación social y la publicidad.
5. Léxico pasivo de textos literarios adecuados a los distintos cursos (primordialmente en prosa).
6. Léxico activo imprescindible para la correspondencia
comercial personal y para cumplimentar impresos y producir
notas, resúmenes y comunicaciones sucintas.
D) Contenido cultural
El contenido cultural no constituye en sí mismo objeto directo del Ciclo Elemental. Ahora bien, se atenderá al mismo como vehículo normal de adquisición de la competencia comunicativa de la lengua alemana. Los campos estructurales que se consideran de interés son: Aspectos geográficos. Política y economía. Sociedad. Medios de comunicación. Manifestaciones culturales.
2. CONTENIDOS FUNCIONALES Y GRAMATICALES MÍNIMOS
2.1 Primer curso
A) Contenidos funcionales: al término de este primer curso
el alumno será capaz de realizar en alemán lo siguiente:
1. Saludar y responder al saludo. Presentarse. Presentar a alguien. Pedir repetición y deletrear. Preguntar por el estado anímico y físico de una persona. Despedirse. Identificar a alguien. Preguntar por el número de teléfono y la procedencia.
2. Dirigirse a una persona y recabar información sobre la misma. Dar información sobre uno mismo y sobre otra persona. Hacer cumplido y reaccionar ante un cumplido.
3. Nombrar, identificar y enjuiciar objetos. Comparar. Replicar. Contradecir. Expresar complacencia, pesar. Relatar.
4. Describir objetos. Afirmar, negar y argumentar. Pedir
comida. Reclamar. Expresar complacencia. Invitar a alguien a
que realice algo. Mostrar gratitud.
5.Preguntar e indicar la hora. Invitar a una persona. Citarse.
Argumentar, rechazar y expresar pesar.
6. Comparar. Aconsejar. Preguntar e indicar las horas de
salida y llegada de trenes, aviones etc.
7. Pedir consejo. Ofrecer ayuda. Expresar incertidumbre.
8. Citarse. Preguntar por calles, lugares etc. Convencer a
alguien de algo. Expresar aprobación, importancia, malestar,
enfado. Proponer. Narrar hechos pretéritos. Pedir disculpas.
B) Contenidos gramaticales: al término de este primer
curso el alumno habrá entendido y asimilado los siguientes
contenidos:
1. La oración afirmativa e interrogativa. La inversión. El
Imperativo. La conjugación del presente de indicativo singular y la 3ª persona del plural. Los pronombres personales. Adverbios y pronombres interrogativos: Woher? Wer? Wie?
2. Los verbos y sus complementos. El verbo modal mögen. Las formas interrogativas: Was? Wie lange? Wie alt? Wo?
3. La declinación del nominativo singular y plural. Artículo
indefinido y definido. Pronombre definido der, die, das.
Verbos con complementos obligatorios de carácter
cualitativo.
4. La declinación en acusativo del artículo determinado e indeterminado. Formación del plural de los sustantivos. Imperativo singular y plural. Indicación de cantidades. Verbos con cambio vocálicos.
5. Los verbos con prefijo separable. Verbos modales können, müssen, mögen. Indicación de la hora.
6. Preposicines con acusativo. Complemento obligatorio de carácter situacional. La comparación. El pronombre interrogativo welcher? welche? welches?
7. El complemento obligatorio en dativo. Verbos con complemento obligatorio en acusativo y dativo. Preposiciones con dativo, acusativo. Los ordinales.
8. Los artículos posesivos. Los verbos modales dürfen, sollen, wollen. El perfecto. El perfecto con haben o sein. El perfecto de los verbos regulares. El pretérito de sein y haben.
2.2 Segundo curso
A) Contenidos funcionales: al término de este curso el alumno será capaz de realizar en alemán lo siguiente:
1. Describir personas. Expresar impresión subjetiva, personal. Citarse. Rechazar, matizar afirmaciones u opiniones. Argumentar y defender puntos de vista.
2. Hacer propuestas. Describir un sistema. Recabar información. Describir el puesto de trabajo. Expresar ciertos grados de satisfacción. Relatar curriculum vitae.
3. Manifestar, opinar sobre la programación televisiva. Establecer hipótesis.
4. Comparar cualidades. Insistir, protestar. Disculparse. Contraargumentar. Describir actividades. Comparar y describir determinadas actividades, profesiones etc.
5. Ensalzar o criticar el comportamiento de terceros. Mantener, defender razonamientos. Retractarse.
6. Expresar objeción. Describir y establecer suposiciones sobre el tiempo. Convencer a alguien. Describir lugares. Nombrar y enumerar razones. Recomendar. Expresar causa. Relacionar.
7. Planificar futuras actividades. Narrar hechos pretéritos. Argumentar. Establecer suposiciones. Establecer condiciones previas.
8. Resumir. Expresar suposición. Relatar lo que otra persona ha manifestado. Hacer proposiciones. Establecer hipótesis. Hablar sobre costumbres ajenas y propias.
B) Contenidos gramaticales: al término de este segundo curso el alumno habrá entendido y asimilado los siguientes contenidos:
1. El verbo y sus complementos obligatorios en la oración. Complemento obligatorio en acusativo + complemento obligatorio cualitativo. El artículo + adjetivo + sustantivo. Los artículos mancher, jeder, alle. Formas especiales del sustantivo.
2. Los verbos modales en pretérito. Oración subordinada con conjunción subordinante. Conjunciones coordinantes y subordinantes.
3. Verbos reflexivos con complementos obligatorios preposicionales. Pronombres en acusativo. Adverbios y pronombres interrogativos: Wofür? Dafür. Konjunktiv II.
4. La pasiva. La gradación del adjetivo. La oración de infinitivo: infinitivo con zu. La oración subordinada con dass. El pretérito. El genitivo. Los sustantivos con formas especiales: sustantivos masculinos II.
5. Construcciones con es. Los pronombres de relativo. La oración de relativo.
6. Lassen. Zum + infinitivo con complemento obligatorio. La interrogativa indirecta. La oración de infinitivo con um ... zu. Oración subordinada con damit. La negación.
7. Las preposiciones. Expresiones con preposiciones. Verbos reflexivos. Verbos recíprocos. Verbos con complementos preposicionales.
2.3 Tercer curso
A) Contenidos funcionales: al término de este curso el alumno será capaz de realizar en alemán lo siguiente:
1. Describir. Expresar preferencias. Narrar, contar hechos pretéritos. Comparar. Expresar suposiciones. Expresar exigencia. Manifestar opiniones. Expresar impresiones. Resumir. Expresar aprobación. Juzgar, enjuiciar. Comentar. Describir. Aconsejar, razonar. Congratular, expresar condolencia.
2. Recabar información. Facilitar información. Convencer. Rechazar. Narrar.
3. Mostrar interés. Comentar y comparar. Mostrar aprobación. Objetar. Formular reglas.
B) Contenidos gramaticales: al término de este curso el alumno habrá entendido y asimilado los siguientes contenidos:
1. Preposiciones locales. Los compuestos. Etwas y nichts. Passiv Perfekt. La pasiva con verbos modales. Atributos preposicionales. Hin + preposición. Plusquamperfekt. El futuro. El verbo brauchen como verbo modal. El perfecto de los verbos modales. Formación de palabras: adjetivo + sustantivo. El Konjunktiv II de los verbos fuertes. Pronombres relativos. Partizip I y II. Haben/sein + zu + infinitivo. Adjetivos de lugar. Verbos con prefijos separables e inseparables. Construcciones con es.
2. Los atributos. Konjunktiv I. Als/ob + Konjunktiv. El infinitivo como sustantivo. Perfecto y pluscuamperfecto de los verbos modales en la oración subordinada. Adjetivo atributivo tras Nullartikel. Las aposiciones. El tiempo de la narración. Infinitivo + sehen/hören/lassen. Los Artikelwörter como pronombres.
3. Los Artikelwörter jeder, jener, derselbe. Funktionsverben. Pronombre indefinido jemand, man, niemand.
3. LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL DIDÁCTICO
3.1 Primer curso
- Themen aktuell 1 (Kursbuch und Arbeitsbuch) Ed. Hueber.
- CDs Themen aktuell 1.
- Diverso material didáctico como cintas de vídeo, cassettes,
transparencias, diapositivas, fotocopias.
3.2 Segundo curso
- Themen aktuell 2 (Kursbuch und Arbeitsbuch) Ed. Hueber.
-CDs Themen neu 2.
-Diverso material didáctico. (Véase primer curso)
- Diccionarios recomendados: Langenscheidt, Pons
Basiswörterbuch.
3.3 Tercer curso
- em neu Brückenkurs (Kursbuch und Arbeitsbuch)
- CDs em neu Brückenkurs
- Diverso material didáctico (Véase 1º y2º)
- Diccionarios recomendados: Langenscheidts
Großwörterbuch, Pons Basiswörterbuch
LIBROS DE LECTURA OBLIGATORIA
1.1 Segundo curso
Los alumnos leerán de la serie de lecturas fáciles de la editorial Langenscheidt los siguientes títulos:
- Oh, Maria ...
- Oktoberfest
- Ein Mann zuviel
- Elvis in Köln
1.2 Tercer curso
- Der Hundetraum und andere Verwirrungen, de
Leonard Thoma
- Die Geschichte von Herrn Sommer, de Patrick
Süskind
CICLO SUPERIOR
El Ciclo Superior se articula en dos cursos de 120 horas cada uno.
1. OBJETIVOS
1.1.Objetivos generales.- El Ciclo Superior tiene como
objetivo principal el desarrollo de la capacidad creativa del
alumno en el uso del idioma, hasta un grado que le permita una
mayor flexibilidad y matización en su comprensión y
expresión.
Se trata de ampliar y profundizar en el estudio de las características gramaticales y normas de interacción comunicativa de la lengua alemana, así como de intensificar el contacto con los acentos, estilos y variedades más comunes de esta lengua, a fin de que el alumno consiga una mayor capacidad de comunicación en las distintas comunidades de hablantes y en diferentes contextos socioculturales.
1.2 Objetivos específicos.-
A. Desarrollo de la competencia comunicativa: Al término del Ciclo Superior el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades:
1. Lenguaje hablado
Comprender a hablantes de la lengua alemana, con distintos acentos y registros, inclusive si existe distorsión por ruido ambiental, por otras conversaciones cercanas o debida al medio utilizado (teléfono, radio etc.)
Comprender sin problemas intervenciones públicas, charlas o conferencias y programas informativos o de debate o en radio o en televisión, así como diálogos de obras cinematográficas o de teatro.
Seleccionar la información que necesite a partir de un contexto hablado más amplio, con suficiente precisión para su posterior utilización.
Participar con plena efectividad en cualquier conversación de carácter general, así como en el ámbito de actividad profesional, exponer sus puntos de vista y opiniones con fluidez y matización suficientes.
2. Lenguaje escrito
Comprender adecuadamente la información contenida en anuncios públicos, avisos, formularios, hojas de instrucciones etc.
Comprender artículos de prensa no especializados, dirigidos al lector medio.
Comprender obras literarias actuales dentro de su área de intereses.
Utilizar las formas más usuales de transmisión escrita de la información como cartas, telegramas, resúmenes, informes etc.
Narrar las propias experiencias o las ajenas y describir ideas, procesos y acontecimientos, al menos desde un punto de vista personal.
Desarrollar un tema de debate, estableciendo sus puntos de vista con suficiente claridad, precisión y extensión, organizando el material de forma adecuada.
3. Interacción social
Utilizar la lengua alemana en sus relaciones sociales, profesionales y afectivas con naturalidad y adecuación a la mayoría de las situaciones.
Interpretar adecuadamente las actitudes e intencionalidad, incluso implícitas, de sus interlocutores y reaccionar de forma suficientemente completa de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Comprender las variedades geográficas y acentos más extendidos de la lengua alemana.
Comprender los registros y estilos más comunes, a un nivel cercano al lenguaje que puede hablar un hablante nativo no especialista.
B. Desarrollo de la competencia gramatical: los objetivos constituyen aquí una ampliación y refuerzo de los correspondientes al Ciclo Elemental, a fin de que el alumno pueda realizar las actividades descritas en el apartado “A” con facilidad. El alumno debe conseguir:
Mejorar sustancialmente la pronunciación, el ritmo y la entonación.
Utilizar más eficientemente las estructuras morfosintácticas adquiridas y adquirir otras más complejas.
Mejorar la capacidad de matización en la comprensión y expresión de significados conceptuales.
Utilizar adecuadamente los mecanismos de enlace en el discurso, tanto hablado como escrito (desarrollo de un razonamiento, conexión de párrafos, precisión, resumen, refuerzo, cambio de un tema etc.)
2.CONTENIDOS
El programa del Ciclo Superior se desarrollará de acuerdo con los contenidos siguientes:
A. Intenciones y actos de habla: Práctica, consolidación y desarrollo de las funciones de comunicación enunciadas en el Ciclo Elemental. En este Ciclo Superior se contemplará el idioma en su totalidad con objeto de conseguir un empleo correcto y apropiado del lenguaje en situaciones específicas y con la necesaria contextualización.
B. Contenido fonético: se atenderá especialemente al perfeccionamiento de los contenidos del Ciclo Elemental.
C. Contenido gramatical:
La oración y sus componentes
El verbo:
Verbos débiles, fuertes, mixtos e irregulares.
Formas verbales nominales o infinitas, simples y compuestas.
Uso de los tiempos verbales, de los modos y de la voz activa y pasiva, y distintas posibilidades de expresión de la temporalidad, la modalidad y la voz pasiva.
Aspectos verbales.
Valencias, régimen de los verbos.
Valores y usos del verbo “lassen”.
Valores y usos de los verbos “haben”, “sein” y “werden”.
Formación de los verbos mediante prefijación, sufijación y composición.
Problemas de sinonimia, homonimia, afijación y diferente conjugación según su significado.
El sustantivo
Clasificación según su forma y contenido.
Sustantivos con la misma forma en singular pero con distinto género, plural y significado.
Formación mediante “Ablaut”, prefijos, sufijos, composición.
Sustantivación de verbos, adverbios y adjetivos.
El artículo
Uso del artículo determinado, indeterminado y ausencia de artículo.
El adjetivo
Adjetivación.
El pronombre
Clases y usos.
El adverbio
Adverbialización.
La preposición
Formas y usos especiales.
Funciones de “es”
El atributo
Clases y concordancias.
Concordancias del sujeto con el predicado, sujeto/objeto etc.
La negación
Partículas y modificadores del enunciado.
La oración: clases y relaciones intra e interoracionales.
Ordenación de las partes constitutivas y libres dentro de la oración y de las oraciones en las construcciones oracionales complejas.
Funciones de las oraciones en su interrelación.
Oraciones con funciones de sujeto, objetos, complementos circunstanciales etc.
Oraciones con funciones de atributo: oraciones de infinito con “zu”, participiales, de relativo etc.
Correlación de los tiempos verbales entre las oraciones.
Interrelación de la ortografía con la morfosintaxis.
Relaciones de la estilística y de las variedades de la lengua con la morfosintaxis.
Analogía, diferencias e interferencias morfosintácticas entre las lenguas alemana y española.
D. Contenido léxico: la extensión del léxico del Ciclo Superior corresponderá aproximadamente a la del léxico de un hablante nativo medio de la lengua alemana.
Léxico activo de interacción personal y social, en cualesquiera situaciones de la vida normal (tanto privada como profesional).
Léxico activo de la expresión y descripción concreta y abstracta (exposición y debate de conceptos, opiniones etc.) con las matizaciones adecuadas.
Léxico activo para la transmisión sucinta de la información, así como el que capacite para la correspondencia de cualquier tipo.
Léxico pasivo de la expresión oral y oral no simplificada, en conversaciones entre terceros, conferencias etc., de carácter general, profesional y/o artístico, sea directamente o a través de los medios de comunicación social.
Léxico pasivo en el campo de la publicidad, administrativo, de los medios de comunicación social y literario.
E. Contenido cultural: el contenido cultural no constituye por sí mismo objeto directo de la programación. Ahora bien, se atenderá al mismo como vehículo normal de adquisición de la competencia comunicativa, particularmente en lo referido a los países en los que se habla el alemán.
Los campos estructurados que se consideran de interés son: aspectos geográficos, política y economía, sociedad, medios de comunicación social, manifestaciones culturales.
3.LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL DIDÁCTICO
3.1 Cuarto curso
- em neu Hauptkurs, libro de texto y ejercicios + 2 CDs Ed.
Hueber
- Gramáticas recomendadas:
. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ed. Verlag
für Deutsch
. Grammatik der deutschen Sprache, Ed. Hueber
. Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den
Ausländerunterricht, Ed. Langenscheidt
- Diccionarios recomendados:
. Duden Universalwörterbuch A-Z (1 tomo)
. Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache.
- Diverso material didáctico como cintas de video y cassettes,
transparencias, diapositivas, fotocopias, libros de consulta y
ejercicios.
3.2 Quinto curso
- em neu Hauptkurs, libro de texto y ejercicios, utilizado ya en 4º
durante el curso pasado.
- Diverso material didáctico y diccionarios recomendados
(Véase 4º).
4.LECTURAS OBLIGATORIAS
4.1 Cuarto curso
- Der Hahn ist tot, Ingrid Noll
- Das Versprechen, Friedrich Dürrenmatt
4.2 Quinto curso
- Schachnovelle, Stefan Zweig
DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta que la finalidad primordial del aprendizaje de una lengua es la comunicación o el hacerse entender en dicha lengua, seguiremos una Didáctica comunicativa. Esta didáctica imprime unas características a la metodología que desarrollaremos entre las que se incluyen la interacción, el trabajo en grupo, en pareja y sobre todo la participación activa y la autonomía en el trabajo.
La Gramática que se enseñe estará orientada a la práctica de la lengua, a la comunicación real y será, por tanto, la gramática del alemán actual. Utilizaremos un método progresivo, que irá desarrollando los conocimientos desde los más simples a los más complejos.
EVALUACIÓN
Se seguirá en todos los cursos un sistema de evaluación continua, si bien el alumno deberá presentarse a una prueba final que, junto con los resultados de la evaluación continua antes mencionada, le dará acceso al curso siguiente en todos los niveles y derecho a una certificación oficial al final de cada Ciclo (Elemental y Superior).
Dicha prueba se ha visto modificada sustancialmente en los cursos anteriores para adaptarse a lo que es el modelo de examen común a todas las EEOOII de Extremadura para el Ciclo Elemental. Este modelo pretende ajustarse a los principios del Marco Común de Referencia Europeo para las Lenguas, según el cual las pruebas estarán basadas:
1. “en lo que, para cada nivel, se haya establecido que el
usuario medio del idioma puede hacer, antes que diseñadas para que el candidato demuestre su capacidad para reconocer y producir elementos gramaticales o léxicos excepcionales.”
2. “en objetivos comunicativos específicos y realistas que
puedan acreditar que el candidato posee una competencia útil para desenvolverse en situaciones reales de comunicación.”
Así pues, el examen evaluará la capacidad comunicativa del alumno en sus cuatro facetas: comprensión escrita, expresión escrita, comprensión oral y expresión oral; esto es: leer, escribir, escuchar y hablar. Consecuentemente éste tendrá que constar de cuatro bloques que corresponderán a esas cuatro destrezas. Quedó de este modo eliminada la prueba específica de gramática y léxico, por considerar que tales conocimientos no son una competencia en sí mismos, sino sólo herramientas para hacer posible la comunicación.
El examen de Ciclo Elemental se ajustará al modelo siguiente:
Parte escrita y Parte oral.
A. La parte escrita constará a su vez de cuatro partes:
• Comprensión escrita (Leseverstehen): El alumno leerá tres tipos de textos diferentes y realizará las cuestiones que se le planteen justificando así su comprensión de forma global, detallada y selectiva.
• Competencia gramatical (Sprachbausteine): Consta de dos partes en las que se les pide a los candidatos el uso correcto de los elementos constitutivos de la lengua. El alumno realizará dos test de tipo lagunar dentro de un contexto dado con forma de carta.
• Comprensión oral (Hörverstehen): El alumno oirá un texto y varios breves dando cuenta de su comprensión, que según las audiciones deberá ser realizada de tres formas: global, detallada y selectiva.
• Expresión escrita (Schriftlicher Ausdruck): Esta prueba evaluará la capacidad del alumno para:
? Utilizar un repertorio de fórmulas y estructuras gramaticales, relacionadas con situaciones dadas.
? Usar correctamente las convenciones ortográficas y de puntuación.
? Dar cohesión al texto utilizando el sistema gramatical textual para organizar la información a nivel de párrafo y texto completo (introducción del tema, desarrollo, conclusión) y expresar diferencias entre información conocida y nueva, entre ideas principales y secundarias, hechos y opiniones, afirmaciones y ejemplos.
? Dar coherencia al texto adecuándolo a un contexto, estilo y registro apropiados.
Para ello el alumno escribirá una carta semiformal o personal según pautas de contenido dadas.
B. Parte oral:
• Expresión oral: los candidatos se presentarán por parejas, constando la prueba de tres partes: toma de contacto entre los candidatos, conversación sobre un tema y solucionar u organizar una tarea conjuntamente.
Para cada una de las partes obtendrán previamente una hoja de instrucciones con las tareas descritas.
Cada una de las partes oral y escrita se aprueban independientemente (no son eliminatorias) habiendo alcanzado un 60% de la puntuación total.
La parte escrita se puede superar por compensación siempre que se haya alcanzado al menos el 50% en cada una de las partes que la componen y, como ya se ha mencionado, el 60% en todo el conjunto de la parte escrita. Si no se alcanza el 50% en alguna de esas partes se considera no superada la parte escrita.
Este examen tendrá lugar en dos convocatorias: Junio y Septiembre. Los alumnos que aprueben una parte del examen (oral o escrita) en la convocatoria de Junio, podrán conservar la nota para el examen de Septiembre, presentándose así únicamente a la parte no superada.
• En las páginas anteriores se ha descrito detalladamente la prueba correspondiente al Ciclo Elemental . En los demás niveles (1º, 2º, 4º y 5º (Ciclo Superior) adaptaremos las pruebas al modelo de examen descrito. En estos niveles será necesario aprobar cada una de las partes del examen para poder hacer la media, éstas se aprobarán con el 50% del total de la puntuación y al alumno se le guardará la nota de las partes que haya aprobado en Junio, debiéndose examinar en Septiembre sólo de las partes no superadas en la convocatoria de Junio.
• La parte oral en estos niveles no tendrá que ser necesariamente por parejas, sino que podrá ser individual: alumno – profesor y podrá incluir (a criterio de la profesora) una breve conversación sobre alguna de las lecturas obligatorias.
• Con el objetivo de combatir el absentismo por parte del alumnado, este Departamento decidió, en 1º y 2º, prescindir de la prueba de fin de curso. Para estos niveles la evaluación continua fue suficiente para superar el curso, en los casos en que fue posible hacer un seguimiento razonable del proceso de aprendizaje del alumno y se consideró al mismo capacitado para afrontar las exigencias del curso siguiente, 2º y 3º respectivamente. Los criterios básicos de esta evaluación fueron los siguientes:
? Asistencia a clase y participación activa del alumno en la misma.
? Realización de los ejercicios que complementan las actividades que se desarrollan en el aula.
? Realización de las pruebas orales y escritas establecidas por el Departamento a lo largo del curso.
• Si a final de curso la profesora no tuvo criterios suficientes para evaluar al alumno, éste pudo hacer un examen como el anteriormente descrito para los niveles distintos al Ciclo Elemental.
• Dado el grado de satisfacción por parte del profesorado del sistema de evaluación adoptado para 1º y 2º, el departamento ha decidido mantenerlo durante el próximo curso en ambos niveles.
ALUMNOS LIBRES
Las pruebas de evaluación del alumnado libre tendrán lugar en los meses de junio y septiembre, para aquéllos que no superaron la primera. Dichas pruebas constarán de las mismas partes que las pruebas del alumnado oficial, aunque en este caso la prueba escrita tendrá carácter eliminatorio (Véase: Evaluación).
Para la prueba oral (Ciclo Superior) el alumno recibirá un texto periodístico o literario que preparará durante 30 minutos y, posteriormente, lo resumirá y comentará.
Actividades extraescolares
Este Departamento colaborará en cuantas actividades extraescolares se organicen a nivel de todo el centro:
- Ciclo de cine en versión original
- Concursos
- Día del Centro
A nivel de Departamento intentaremos organizar alguna conferencia o charla a cargo de personas de habla alemana, traer algún grupo de teatro…
También nos gustaría organizar una visita al Goethe-Institut de Madrid o, como ya se hizo hace dos cursos, organizar un viaje a Madrid para asistir a la representación de alguna obra teatral en lengua alemana.
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